Methoden van lesgeven in pedagogiek

De methode is de manier om het doel te bereiken. In de pedagogiek is de methode een methode van gezamenlijke activiteit van studenten en docenten, waardoor kennis wordt overgedragen, evenals vaardigheden en vaardigheden. De methoden van lesgeven in de pedagogiek zijn onderverdeeld in drie groepen: een passieve, actieve en interactieve methode.

Passieve methoden van lesgeven in de pedagogiek worden overwogenmeest ineffectief en zijn teruggebracht tot het feit dat studenten als passieve luisteraars werken. Voorbeelden van passieve lessen - een lezing, een enquête, een test, een test. Sommige leraren, ondanks alle nadelen van passief leren, geven de voorkeur aan deze methode, omdat deze gemakkelijk te bereiden is en het mogelijk maakt om educatief materiaal in grote aantallen weg te geven gedurende een tijd die beperkt wordt door de reikwijdte van de les. In de handen van een ervaren leraar geeft deze autoritaire stijl goede resultaten.

Actieve methoden van lesgeven in pedagogiek zijn meerdemocratisch, omdat de studenten in de les niet alleen passieve luisteraars zijn, maar actieve deelnemers aan de les die gelijke rechten hebben met de leraar. De moderne vorm van actieve methoden kan worden beschouwd als interactieve methoden die verschillen van de laatste omdat studenten op gelijke voet communiceren, niet alleen met de leraar, maar ook met elkaar. Het doel van interactieve lessen is niet alleen om het bestudeerde materiaal te consolideren, maar meer om de nieuwe te bestuderen.

Onder de actieve methoden van lesgeven, probleemtraining, case studies, rollenspel, ontwerp van game-productie en seminar-discussie zijn de meest bekende.

Met probleemtraining, het leerproces van nieuwkennis van studenten wordt als een zoek- of onderzoeksactiviteit. Het succes van de training in deze methode wordt verzekerd door de gezamenlijke activiteit van studenten en de leraar, die niet alleen om nieuwe kennis te communiceren, maar om hun luisteraars kennis te laten maken met de objectief bestaande tegenstrijdigheden in de ontwikkeling en de geschiedenis van de cognitie en hoe ze met succes kunnen worden opgelost. Studenten samen met de leraar en onder zijn begeleiding ontdekken nieuwe dingen in een van de gebieden van de wetenschap, dat wil zeggen dat het proces van het verkrijgen van nieuwe kennis in dit geval verwant is aan de activiteit van de uitvinder of onderzoeker.

Met de gebruikelijke aanpak, een nieuwe voor de studentinformatie wordt in het leerproces geïntroduceerd als iets dat bekend is en dat kan worden overgedragen van leraar op student. Een student in het leerproces moet de informatie leren, onthouden en herwerken. In het geval van problematisch leren, wordt nieuwe informatie geïntroduceerd als iets onbekends en onderhevig aan ontdekking en onderzoek. De rol van de student is in dit geval zeer actief. Tegelijkertijd wordt hij onmerkbaar opgenomen in het proces van het ontdekken van nieuwe kennis.

Actieve methoden van lesgeven in pedagogie zijn dat nietzijn uitgeput door probleemtraining. Een van de meest voorkomende en effectieve methoden is de analyse van specifieke situaties of casestudy. Deze methode onthult en ontwikkelt het vermogen van de student om echte, maar niet fictieve situaties te analyseren - leven of productie. Bij het tegenkomen van een situatie, bepaalt de student de aanwezigheid van een probleem in deze situatie en wat het is, en vormt ook zijn houding ertegen.

Methoden van lesgeven in de pedagogiek kunnen erg zijnorigineel. Een van deze interessante lesmethoden is de methode van actief leren, het rollenspel. Tegelijkertijd worden problemen en speciale rollen verdeeld onder deelnemers aan het onderwijsproces. Tegelijkertijd kan er bijvoorbeeld een productievergadering worden gespeeld. Tegelijkertijd handelt elk van de deelnemers "in de vergadering" in overeenstemming met zijn eigen rol.

Vooral populair zijn actieve lesmethoden inhogere school. Hier is het nergens nodig om studenten bij het creatieve proces van kennis en assimilatie van nieuwe kennis te betrekken. Seminars, discussies, debatten en andere actieve lesmethoden helpen studenten nieuwe kennis beter te begrijpen en met succes in de praktijk toe te passen.